本文摘要：为着力密码英语学科对老师后学和学生自学带给的疑难疑惑，全力中止英语学科对质量建设的制约和囚禁，力图挽回英语学科长年低位游走的现状，时隔九年，方城县教体局再度邀北京师范大学幸福英链教师培训与实践中基地主任史现坤和北京师范大学幸福英链教师培训与实践中基地教研室主任、幸福英链教学法首席培训专家苏文浩教授来我县传经送宝。

为着力密码英语学科对老师后学和学生自学带给的疑难疑惑，全力中止英语学科对质量建设的制约和囚禁，力图挽回英语学科长年低位游走的现状，时隔九年，方城县教体局再度邀北京师范大学幸福英链教师培训与实践中基地主任史现坤和北京师范大学幸福英链教师培训与实践中基地教研室主任、幸福英链教学法首席培训专家苏文浩教授来我县传经送宝。　　8月8日至9日，北师大幸福英链自学法培训不会在方城县一高中三楼会室举办。全县高中、初中、小学英语教师1000余人参予培训，40名各阶段学生因应作课，教研室全体人员参予的组织及纪律巡查。　　在开课仪式上，方城县教育体育局副局长李桂卿、方城县基础教研室主任马政伟关于会议涉及纪律及自学拒绝作出明确规定。

县教研室初中部主任杨海杰、英语学科教研员姚永清主持会议。　　培训会上，史现坤主任就幸福英链教学法展开了总结理解：幸福英链教学法是一个教学系统，由音链教学义链教学英链教学构成，将语音、语义、语用自学方法结合，三位一体。

其目的是创意英语自学方式，打造出高效英语课堂，唤起学生自学兴趣，转录学生自学创造力，并运用国王大臣外科医生做手术等生动形象的比喻浅显易懂地讲授音链区分及轻声、很弱读书、变调规则；义链环节，精妙运用接枝法新旧科学知识结合法词不离句应用于法等方式，转录学生自学创造力。在英链环节，苏老师利用对话的方式与同学进行热情的交流，融合有所不同的形式，从语音法、语义法、语用法三个方面阐释了自己的英链教学，后用一句话总结了英语自学的诀窍学英语就是一个解码和编码的过程。

　　整个培训历时两天，现场学习气氛活跃，参培教师聚精会神讲课，严肃详尽记录，积极参与对话。会场内读书声琅琅，动人在脸上的是提供科学知识的喜乐和符合。

　　培训尾声，因应做课的学生代表、英语学科工作室代表、各乡校英语学科组代表争相公开发表培训感言，对幸福英链教学法高度赞许，决意利用北京幸福英链线上课程更进一步强化自学、探寻和研究，以便将该自学方法更佳地讲授给学生，提高自学效率，提升学科质量。　　中学英语教研员姚永清认为：幸福英联专家团队带给了提高英语自学方法的敲门砖金钥匙，我们应当以此次活动为契机，改版观念，强化自学，狠抓质量，齐心协力首创全县英语教学新局面。　　县教研室主任马政伟拒绝：所有老师要车站在对事业负责管理、对学生负责管理的立场上，拿走勇气大力推展该方法。

拒绝各乡校开学前以幸福英链自学法为教研专题，严肃研讨，作好实行自学法的打算工作。此外，教研室将联合的组织为期一年的督查活动，明确督查各乡校英语教师对该方法的自学深化、教学实践中及推展实行情况。

　　此次培训，在教研室全体人员的精心组织下，圆满结束。将减缓提高全县英语教师的教学技能和水平，将减缓提高我县英语学科高效课堂建设的质量和效益，促成我县的高招、中招英语学科水平迈上新台阶。

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